近日佅儸紀世界電影，在我家裏重播重播再重播，就是視覺效果令家裏的小娃們非常興奮，又驚又喜。故事是發生在一個遊樂場，當中一個情節是，遊樂場老闆在駕駛直升機時，跟女主角問了一句：我的遊樂場如何？這個不知道是營運總監还是市場部總監就馬上抛出一大埋數字。老闆馬上打斷她的報告，說：「我不是想要營運數字。我只是想知道我的客人是否快樂。」而女主角亦即時回答：「客人的满意度是90%以上。但恐龍的快樂就沒辦法量度。」然後老闆就說：「不用數字，我看看牠們的眼神就知道了。」
數字就是這樣神奇地，成為一眾打工仔女的交差工具。
近日在看TSA的報導，就令我聯想起，教育是否可以和數字掛勾？TSA正正就是把學校的教學質素，透過學生的考試，轉化成可分析的數字，再交到教育局去評估。既然可以量化，即是有方法去提升，或者避免下降。聰明人馬上就看到商機，出練習，補習班，以短期催谷形式而從中撈一筆。在我讀書的年代，只有在中五中七兩個大型公開試才會出現，但現在原來早在小一已開始了。可怕吧！辦學團體亦可以｢用｣這些數字去評核學校，再而決定發放資源。
很慶幸，我家小朋友所就讀的小學，在開課前的家長會，校長公開聲明，學校是不會催谷TSA的，並表達出對(大)部份家長送子女去補習班感到驚訝。她再一次提示我們，學校是希望小朋友在這個地方得到知識的同時，能陪養出他們的一些興趣，讓他們自豪的事，有愉快的小學時光。他們是鼓勵小朋友多參與興趣班，群體合作的活動，而不是死谷死催出來的學業成績。這個意念很貫切，從他們請來家賓所演說的內容非常配合。而小朋友也真的能按步就班地愉快學習。
催谷是很容易看到成效的，但教育卻是長遠的。教育局局長最樂見，亦是最容易的，就是看到一些教育數字節節上升，成本又可以降低。如何做到？向學校老師開刀，長工變合約；攪多幾個公開試，把視學出勤的資源減低；把學校變成一間一間的工廠，將學生變成一個一個產品。咁質量可以評估和提升。佢就很容易的以＂公司＂形式去管理。慳時省力，把所有責任成本往家長手裏推。我們要這樣的教育嗎？
數字既神奇，也是萬惡之源！
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https://thestandnews.com/society/%E5%BE%9Etsa-%E4%BD%9C%E5%AD%BD-%E7%9A%84-%E7%A6%8D%E9%A6%96-%E8%AA%AA%E5%88%B0-%E5%BE%9E%E7%8A%AF/
https://thestandnews.com/society/%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E7%94%9F%E4%B8%8A%E7%AB%8B%E6%B3%95%E6%9C%83%E5%8F%8Dtsa-%E9%BB%83%E4%B9%8B%E9%8B%92-%E6%83%B3%E8%BF%AB%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%90%9E%E5%AD%B8%E9%81%8B/
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